体育保健与康复专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称：体育保健与康复

专业代码：670409

二、入学要求

普通高级中学毕业，中等专业学校毕业或具备同等学力。

三、修业年限

学制：三年

学历：大专

四、职业面向与就业岗位

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向体育、卫生等行业的体育专业人员、健身和娱乐场所服务人员、健康咨询服务人员、保健服务人员、医疗辅助服务人员等职业群，能够从事运动康复、体能康复、运动保健、传统保健康复、健康指导与管理等工作的高素质技术技能人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：

1. 素质要求

Q1坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

Q2崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

Q3具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。

Q4勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力，职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。

Q5具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1～2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。

Q6具有一定的审美和人文素养，能够形成1～2项体育特长或爱好。

2．知识要求

K1掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

K2掌握运动人体科学、骨科学、中医学、康复医学、营养学的基础理论和基本知识。

K3掌握临床医学概论、运动康复技术、中医传统疗法、物理因子治疗技术的基本知识与方法。

K4掌握运动伤病的防护、急救及康复的基本知识与方法。

K5掌握人体体质测量与评定、运动处方、体适能技术的基本知识与方法。

3．能力要求

A1具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。

A2具有良好的语言文字表达能力和沟通能力。

A3能够对常见疾病及损伤进行运动康复训练。

A4能够运用推拿、拔罐等中医传统疗法对常见疾病及运动损伤进行康复治疗。

A5能够合理运用理疗仪器对常见疾病及运动损伤进行康复治疗。

A6能够评估常见急慢性运动伤病并进行现场急救、处理。

A7能够实施拉伸、贴扎、护具使用等运动防护技术。

A8能够评估人体体质健康状况并制定运动处方和运动健康管理方案。

A9能够指导不同人群科学健身和预防运动伤病。

A10具有基础营养知识和专业营养技能，能够针对不同运动项目，科学、合理地安排膳食，并能够熟练地制定营养套餐，针对各种人群，正确合理推荐运动营养食品的能力。

六、课程设置

本专业课程主要包括公共基础课程和专业课程。

（一）公共基础课程

公共基础课程，共13门，合计37学分。主要课程有：思想政治理论课（包括：思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、形式与政策）、军事理论、大学生心理健康，大学体育、劳动课、大学生职业发展与就业指导、大学生创新创业基础、高职英语、现代信息技术、中华优秀传统文化。

主要公共基础课程简介如下：

1．思想道德与法治

第一学期开设，3学分，共54学时，其中理论46学时，实践8学时。

课程目标：本课程是系统地对大学生进行马克思主义理论教育和品德、法律教育的主渠道和基本环节，是我国高等学校课程体系中的必修课程，是一门融思想性、政治性、科学性、理论性和实践性于一体的课程。课程以社会主义核心价值观为主线，针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，开展马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观教育，引导学生在学习和思索中探求真理，在体验和行动中感悟人生，从而提高自身的思想道德素质和法律素养。

内容简介：本课程通过理论学习和实践体验，帮助大学生投身社会主义和谐文化建设，形成崇高的理想信念，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，其目的在于培养高等院校学生树立正确的世界观、人生观、价值观，加强思想品德修养，增强学法守法的自觉性，了解我国社会主义宪法和有关法律的基本精神和主要规定，真正做到学法、懂法、用法，依法办事，依法维护国家和公民个人的合法权益，从而全面提高大学生的思想道德素质和法律素质。

2．毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

第二学期开设，2学分，共36学时，其中理论32学时，实践4学时。

课程目标：本课程是中共中央宣传部和教育部规定的高职院校思想政治理论教育课程中的骨干和核心课程，是高等学校学生必修的基础教育课，目的在于使当代大学生了解马克思主义中国化的过程，了解马克思主义与时俱进的理论品质，树立建设中国特色社会主义的坚定信心，培养运用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决问题的能力，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性。

内容简介：全面论述毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的科学内涵、产生形成发展过程、科学体系、历史地位、指导意义、基本观点以及中国特色社会主义建设的路线方针政策。帮助学生理解和掌握中国特色社会主义的基本理论、基本路线和党的各项方针政策，确立建设中国特色社会主义的共同理想，增强社会责任感与历史使命感，积极投身全面建设社会主义事业的伟大实践之中。

3. 习近平新时代中国特色社会主义思想概论

第三学期开设，3学分，共54学时，其中理论46学时，实践8学时。

课程目标：本课程是高校思想政治理论课的核心课程之一。通过全面准确理解习近平新时代中国特色社会主义思想形成的时代背景、核心要义、精神实质、丰富内涵、重大意义、历史地位和实践要求，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，引导青年大学生认清新时代的历史方位，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装自己，勇做新时代的弄潮儿，努力成长为能担当民族复兴大任的时代新人，在激扬青春、奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮丽篇章。

内容简介：本课程充分体现“十个明确”“十四个坚持”的核心内容，系统阐述关于新时代坚持和发展中国特色社会主义的总目标、总任务、总体布局、战略布局和发展方向、发展方式、发展动力、战略步骤、外部条件、政治保证等基本观点，全面介绍习近平总书记对经济、政治、法治、科技、文化、教育、民生、民族、宗教、社会、生态文明、国家安全、国防和军队、“一国两制”和祖国统一、统一战线、外交、党的建设等方面作出的理论概括和战略指引。引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，在知行合一、学以致用上下功夫，增长知识、锤炼品格。

4．形势与政策

第二、三学期开设，2学分，共36学时，其中理论36学时。

课程目标：本课程是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对大学生进行比较系统的党的路线、方针和政策教育、国内形势教育、国际形势和我国对外政策教育的主渠道、主阵地，在大学生思想政治教育中担负着重要使命，是每个大学生的必修课程。

内容简介：本课程主要以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以高校培养目标为依据，紧密结合国内外形势和大学生的思想实际，通过适时地进行形势政策教育、世界政治经济与国际关系基本知识教育，帮助学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大时事，使大学生在改革开放的环境下具有坚定的立场、具有较强的分析能力和适应能力。

5．大学生职业发展与就业指导

第二、三学期开设，2学分，共36学时，其中理论18学时，实践18学时。

课程目标：本课程为各专业实现其人才培养目标，达到未来工作岗位素质要求起支撑作用，在整个课程体系中处于不可替代的重要地位。通过课程教学，引导学生认真思考自己的职业生涯发展问题，并在教师的指导下初步规划自己的职业生涯，做好相应的就业准备，引导大学生以理性的生涯规划指导人生发展，提升大学生的职业成熟度和就业核心竞争力，最终帮助大学生顺利就业和成功创业。

内容简介：课程的教学内容涵盖了学生从入学到实习再到就业的全过程，将学生的职业发展与就业指导有机地结合起来，既有知识的传授，又有技能的培养，还有态度和观念的转变；既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。掌握相关的求职技巧，努力实现大学生在态度、知识和技能三个层面的显著提高，做好向“职业人”转换的各种准备，帮助大学生树立正确的成才和就业观念。

6．大学生创新创业基础

第二、三学期开设，2学分，共36学时，其中理论18学时，实践18学时。

课程目标：本课程是面向全校大专学生开设的公共必修课程，是对高校学生进行创业教育的主渠道。通过“创业基础”课程教学，使学生掌握开展创业活动所需要的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，激发学生的创业意识和企业家精神，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业、就业和全面发展。

内容简介：通过创新创业课程教学，使学生掌握开展创新创业活动所需要的基本知识。认知创新创业的基本内涵和创新创业活动的特殊性。使学生具备必要的创新创业能力。掌握创新思维的方法、理论和技法，掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与管理，提高创新创业综合素质和能力。使学生树立科学的创新观和创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创新创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创新创业规律，积极投身创新创业实践。

7.大学生心理健康

第一学期开设，2学分，共36学时，其中理论30学时，实践6学时。

课程目标：本课程为实现各专业人才培养目标提供了学生工作生活所需的基本素质，一定程度上保障了学生顺利的成长成才。通过课程教学，使学生明确心理健康的标准及意义，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，切实提高心理素质，促进学生全面发展。

内容简介：课程的教学内容涵盖了从知识到技能再到运用的全过程，将心理健康知识与自身生活有机地结合起来，既有知识的传授，又有技能的练习，还有对技能的运用；了解自身的心理特点和性格特征，掌握自我探索技能，心理调适技能及心理发展技能，如学习发展技能、环境适应技能、压力管理技能、沟通技能、问题解决技能、自我管理技能、人际交往技能等，努力实现大学生在知识、技能及素质三个层面的显著提高，帮助大学生树立积极乐观心态，为大学生实现角色转换做好心理保障。

8.大学体育

第一、第二、第三学期开设，6学分，共108学时，其中理论12学时，实践96学时。

课程目标：坚持全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，遵循德技双修的教育理念，以身体练习为主要手段，通过丰富的体育教学内容和科学的体育锻炼，达到以下目标：

（1）提高对身体和健康的认识，掌握有关身体健康的基本知识和科学健身的方法；（2）提高自我保健意识，增强体质、促进身体健康，养成良好的体育锻炼习惯，保持良好的心态；（3）掌握 1-2 项体育运动项目的基础知识、基本技术、基本技能，作为终身锻炼的手段；（4）增强体质健康和心理健康、增强社会适应能力；（5）培养终身运动意识，为实现“健康中国”奠定基础。

内容简介：大学体育一：健身气功（八段锦、校园五禽戏），体质健康达标测试；大学体育二：篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、网球、太极拳、健美操、跆拳道、瑜伽、毽球；大学体育三：形体、形体与礼仪、健美操、体育舞蹈、防身术、游泳、瑜伽、太极拳、羽毛球、跳绳、飞盘、拓展训练等。体质测试和课外体育锻炼同为课程考核的内容之一，不合格者不能获得相应学期的学分。体育课程考核合格并获得规定学分是学生毕业的必要条件之一。

9. 现代信息技术

第二学期开设，4学分，共72学时，其中理论36学时，实践36学时。

课程目标：课程引领学生踏入人工智能的奇妙世界，通过人工智能概述与AIGC（生成式人工智能）工具应用的学习，让学生亲身体验到AI技术如何改变我们的生活与工作方式。学生将获得从基础理论到实践应用的全方位提升，为未来的信息科技时代做好充分准备。

内容简介：《现代信息技术》是一门全面探索当代信息技术发展脉络与核心应用的课程。课程不仅深入浅出地回顾了计算机的发展史，解析了计算机的组成结构与基本工作原理；还涵盖了广泛的前沿技术，如WPS等办公软件的进阶应用，云计算与大数据技术的概述，以及国产化操作系统在日常工作与学习中的创新实践。

2. 专业课程

专业课程共22门，合计63学分。主要有专业基础课程、专业核心课程和专业拓展课程。

专业基础课程共7门，合计20学分。课程包括：运动解剖学、运动生理学、骨科学概要、运动营养、中医基础理论、临床医学概要、经络与腧穴。

专业核心课程共7门，合计25学分。课程包括：康复评定技术、运动康复技术、中医传统康复疗法、运动伤病防护与急救、物理因子治疗技术、运动处方、体适能技术。

专业拓展课程共8门，合计18学分。课程包括：儿童体育运动技术、康复心理、交际礼仪实务、市场营销、教育学、教育心理学、儿童和青少年体育教育指导、健康管理。

主要专业基础课程介绍如下：

1．运动解剖学

第一学期开设，共46学时，其中理论30学时，实践16学时。

课程目标：本课程是体育保健与康复专业的专业基础课程。通过本课程的学习，主要让学生掌握人体的构造，有助于理解专业知识，比如心理现象的生理基础，体育运动的技巧等。

支撑的培养规格：如Q2、K3、A1。

内容简介：主要内容包括运动器官以及与之密切相关的心血管系统和神经系统等，其具体研究课题有：关节运动幅度与肌肉发力的关系、机械力对骨组织的影响、运动训练时肌肉内血管形态的变化、运动对肌纤维形态结构的影响、运动终极形态的变化以及旋转运动和直线加速运动对平衡器官的影响等。

2．运动生理学

第二学期开设，共52学时，其中理论40学时，实践12学时。

课程目标：本课程是体育保健与康复专业的专业基础课程。通过学习让学生在正确认识人体机能活动基本规律的基础上，进一步了解体育运动对人体机能发展变化的影响；初步掌握体育教学和运动训练过程的生理学原理；掌握不同年龄、性别，不同运动项目和不同训练水平运动员的生理特点，从而能科学地组织、参与体育教学，指导体育锻炼和运动训练，更好地为体育实践服务。

支撑的培养规格：如Q2、K3、A1。

内容简介：使同学们认识到人体的机能和形态是密切联系的，初步了解呼吸、内分泌、免疫力与运动的关系，速度、耐力、柔韧、灵敏等基本运动机能的原理，运动训练促进身体机能发展的原则。

3.中医基础理论

第一学期开设，60学时，其中理论42学时，实践18学时。

课程目标：《中医基础理论》课程是以中国古代朴素的唯物论和辩证法思想为科学，以整体观为指导思想，以脏腑经络的生理病理为理论核心，融合了历代著名医家真知灼见的一门课程。通过本课程的学习，学生能掌握基础知识、基本概念、基本原理，树立体育保健康复的认识论和方法论。

支撑的培养规格：如Q1、K1、A8。

内容简介：本课程主要运用现代科学原理和方法对中医基础理论进行科学诠释，包括运用现代生物学、生理学、免疫学、物理学及现代复杂性系统科学原理和方法对中医基础理论进行现代科学研究，旨在揭示中医基础理论的深刻科学内涵，为体育保健、养生康复及临床实践服务。

4.经络与腧穴

第二学期开设，34学时，其中理论16学时，实践18学时。

课程目标：本课程是该专业的专业基础必修课程。通过本课程的学习，主要掌握经络与腧穴的基本内容，重点掌握十二经脉、奇经八脉的循行和病候以及常用腧穴的类别、定位、主治、配伍和针灸方法，熟悉经络与腧穴的现代研究成果。进而具有在人体上准确划出经络、点出腧穴的能力，具备相应岗位需要的职业能力。

支撑的培养规格：如Q3、K3、A4。

内容简介：本课程包括经络、腧穴两大部分。其总任务是使学生掌握经络、腧穴等有关的基本知识和基本技能，具有在人体上划经取穴的能力。

5.运动营养学

第二学期开设，34学时，其中理论28学时，实践6学时。

课程目标：通过对运动营养学基础概念、基本原理的教学，使学生掌握运动营养学的基础知识和合理营养的基本要求，掌握不同生理时期的营养需要和膳食要求，尤其是青少年儿童的营养需要和膳食要求，掌握不同项目运动员的营养特点，并能将营养学的知识应用于运动实践。为学生今后从事体育教学、课余运动训练与竞赛工作提供必要的理论知识。

支撑的培养规格：如Q2、K3、A10。

内容简介：在全面了解运动营养学基础知识和健身运动合理膳食的基础上，重点突出不同健身需求人群的膳食营养，儿童少年、中老年健身人群的膳食营养，常见慢性病患者锻炼期的膳食营养以及运动员的膳食营养，同时掌握常见的运动营养补充剂、运动锻炼和常用药膳、运动营养补充的误区和违禁药物以及营养评价和食品安全等内容。

6．骨科学概要

第四学期开设，28学时，其中理论10学时，实践18学时。

课程目标：本课程让学生了解运用医学保健的知识和方法，对体育运动参加者进行医务监督和指导，使体育锻炼能更好地达到增强体质、增进健康和提高运动技术水平。骨科学概要的课程目标是培养学生掌握骨科领域的基本理论和技术，具备正确的临床思维和判断能力，准确地诊断和治疗骨骼系统疾病，提高患者的生活质量。

支撑的培养规格：如Q5、K3、A8。

内容简介：通过对骨科学概要的学习,使学生懂得人体生命活动的基本特征和影响人体生命活功的各种因素之间相互制约的内在联系。使学生掌握骨骼系统的基本解剖学知识，包括骨骼系统的组成、骨骼的形态和结构等。掌握骨科临床诊断和治疗的基本方法，包括骨折的分类和处理、骨关节疾病的诊断和治疗等。理解骨骼系统的生理学功能，包括骨骼的支持和保护功能、造血功能等。熟悉常见的骨骼系统疾病的病理生理特点；了解骨折、骨质疏松等常见疾病发生机制和临床表现。

7．临床医学概论

第四学期开设，68学时，其中理论38学时，实践30学时。

课程目标：通过本课程的学习，让学生认识临床医学中体格检查与诊断、病史的询问和常见症状；认识常见疾病的治疗方法和常用检查方法。

支撑的培养规格：如Q5、K4、A3。

内容简介：主要内容包括临床常见症状、体格检查、问诊与病史；重点讲解了呼吸系统、循环系统、消化系统、血液与造血系统、泌尿与男性生殖系统、内分泌系统、神经系统、运动系统等各系统内、外、妇、儿、老年各科常见疾病的病因、病理、临床表现、实验室检查及康复治疗学、器械检查。

8.康复评定技术

第三学期开设，68学时，其中理论20学时，实践48学时。

课程目标：通过本课程的学习，让学生掌握基本生理指标测量、人体形态学测量、关节活动度评定、肌力评定、肌张力评定、平衡协调能力的评定、步态分析及ADL评定的相关基本理论；熟悉心肺功能评定、疼痛的评定、运动控制障碍评定及高级脑功能障碍评定的相关理论；了解环境的评定、生活质量评定的相应理论。

支撑的培养规格：如Q2、K6、A6。

内容简介：包括康复评定概述、人体形态评定、肌力与肌张力评定、关节活动度评定、感觉功能评定、平衡与协调功能评定、步态分析、神经反射及发育评定、心肺功能评定、神经肌肉电生理检查、认知功能评定、康复心理评定、日常生活活动能力评定、生存质量评定。

9.运动康复技术

第三学期开设，102学时，其中理论28学时，实践74学时。

课程目标：通过本课程的学习，主要让学生能掌握关节活动技术、关节松动术、牵伸技术等肌骨系统基本理论、操作技能、临床适应症、禁忌症；熟悉轮椅训练、步行功能训练的基本方法及操作技术；熟悉呼吸功能训练、Bobath 技术、Brunnstrom 技术等的基本理论、操作技术及临床应用；了解有氧运动、放松训练、水中运动等的操作技术及临床应用。达到应用运动治疗专业知识判断病人功能障碍部位、程度、预后；具有正确指导患者运动训练的能力。

支撑的培养规格：如Q2、K5、A9。

内容简介：运动治疗技术学的基本内容分为绪论和各论两部分，绪论主要讲述运动治疗的基本理论；各论主要讲述常见运动疗法(被动运动、主动运动、关节松动术、神经发育促进技术等)的主要治疗技术。讲授内容主要以康复专业常用的运动治疗技术为主；并介绍国内外运动治疗学新成果、新技术及临床应用。

10.运动伤病防护与急救

第二学期开设，34学时，其中理论6学时，实践28学时。

课程目标：通过本课程的学习，初步掌握运动伤害的基本处理原则和具体处理方法，可以应付运动中常见运动伤害的初步诊断和急救处理，能够从解决实际问题的角度出发，对运动过程中出现的急性损伤实施正确有效的处理和救护。

支撑的培养规格：如Q2、Q5、K5、A7。

内容简介：使学生掌握运动伤害的基本急救知识与抢救技术，作为运动伤害现场的第一证人和急救处理者，初步掌握：现场损伤的急救检查、运动急救基础、知识呼吸和循环系统的急救、肌肉骨骼损伤的急救等基本知识和手段。

11.物理因子治疗技术

第三学期开设，50学时，其中理论24学时，实践26学时。

课程目标：通过本课程的学习，主要让学生学会选择和运用电疗、光疗、磁疗、超声治疗、传导热治疗、生物反馈等物理因子的理论和操作技术。

支撑的培养规格：如Q2、K4、A5。

内容简介：本课程主要是对物理因子治疗技术进行研究，包括物理因子的物理特性、生物学作用、治疗方法及临床应用等内容。从宏观方面研究物理因子对机体整体水平的影响，以了解其作用的动态变化及效果；从微观方面研究物理因子对超微结构功能形态的改变以探讨物理因子作用的本质，通过宏观和微观的研究，最终达到全面认识物理因子在康复临床应用的技术、适应证和注意事项。

12.中医传统康复疗法

第四学期开设，68学时，其中理论32学时，实践36学时。

课程目标：中医传统疗法是体育保健与康复专业的核心课程。本课程基于临床康复工作过程，对应康复岗位能力需求，培养学生在临床康复、运动康复、康复中心等康复岗位必需的康复治疗能力和学生的个性发展能力。

支撑的培养规格：如Q3、K2、K4、A4。

内容简介：本课程围绕体育保健与康复工作过程将其分成中医推拿技术的使用、中医物理疗法技术的使用、中医针灸技术的使用等三大模块，涉及推拿疗法、刮痧疗法、拔罐疗法、针灸疗法、药物外治法等五项具体工作任务。内容选择与编排上结合临床最新知识、技术进行调整，每项具体工作增加职业态度要求、医疗用品的处理、康复治疗师对自身防护措施等。

13.运动处方

第四学期开设，34学时，其中理论14学时，实践20学时。

课程目标：主要用于指导患者的康复锻炼，使学生掌握将运动处方用于代谢综合症等慢性疾病的预防技能，以及大众健身的科学指导，为提高国民“健康体适能”提供科学的方法和途径。了解制定运动处方的基本理论、基本知识、基本技能，掌握运动处方的制定原则，并在实践中能指导处方对象进行科学的运动。

支撑的培养规格：如Q1、K6、A8、A9。

内容简介：本课程内容包括运动种类、运动强度、运动时间、运动频率、运动进度、注意事项等五个运动处方知识要点，根据患者或者体育健身者的年龄、性别、一般医学检查、康复医学检查、运动试验、身体素质/体适能测试等结果，按其年龄、性别、健康状况、身体素质、以及心血管、运动器官的功能状况，结合主客观条件，用处方的形式制订对患者或者体育健身者适合的运动内容、运动强度、运动时间及频率，并指出运动中的注意事项，以达到科学地、有计划地进行康复治疗或预防健身。

14.体适能技术

第三学期开设，68学时，其中理论6学时，实践62学时。

课程目标:提高心肺耐力：通过有氧运动训练和体能测试，培养学生的心血管系统健康，提高身体素质。增强肌肉力量：通过重力训练、核心训练和体态调整，提高学生的肌肉力量和耐力，减少肌肉损伤的风险。 提升身体灵活性：通过瑜伽、伸展训练和关节活动，增强学生的身体柔韧性和关节活动范围。培养身体协调性：通过平衡训练和多元化活动，提高学生的身体控制能力和运动协调性。培养健康意识：通过健康教育和运动知识传授，培养学生对身体健康的重视和积极参与的意识。

支撑的培养规格：如Q5、K1、A2、A3。

内容简介:有氧运动：包括快走、慢跑、跳绳等，通过长时间、中低强度的持续运动，提高心肺功能和耐力水平。重力训练：采用举重、器械训练等方式，锻炼学生的肌肉力量、耐力和爆发力。瑜伽和伸展训练：通过不同的体位法和伸展动作，促进学生身体的柔韧性、平衡和稳定性。平衡训练：通过单脚站立、平衡球等训练方式，培养学生的身体协调性和平衡感。多元化活动：包括篮球、足球、排球等团体项目，让学生在不同的运动环境中锻炼身体，提高运动技能和合作精神。

（三）认识实习与岗位实习

实习是学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节。包括认识和岗位实习，在第五、六学期进行，其中认识实习4周和岗位实习28周。主要在附属医院、教学医院和基层医疗机构的康复医学科、养老院或体育教学相关的体育培训机构。实习主要内容包括从事物理治疗、作业治疗、健康照护、运动训练等康复治疗或体育教学相关的实习岗位。

（四）毕业考试

毕业考试科目为运动康复技术、康复评定技术、中医传统康复疗法共3门。

七、教学进程安排

教学进程安排表是人才培养方案的核心部分，各院系在制订的时候，应参照教育部文件要求的学分、学时、课程设置、实践性教学环节等内容。

（一）教学周数分配表          （附表一）

（二）教学进程安排表          （附表二）

（三）实习实践教学安排表      （附表三）

（四）公共选修课程            （附表四）

（五）学时比例表              （附表五）

八、基本教学条件

（一）师资队伍

高水平、结构化教师教学创新团队是推进职业教育人才培养质量持续提升的主体和关键。体育保健与康复专业教学团队是由“教学名师+行业专家+双师型教师”组成的多元结构化授课团队；生师比小于25:1，专任专业教师普遍参加教学改革课题研究、教学竞赛、技能竞赛等活动，具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每5年累计不少于6个月的企业实践经历。

（二）教学设施

与学院多个医科专业形成资源共享，实训中心建筑面积约1000平方米，设置有人体运动学实训室、运动治疗实训室、物理因子治疗实训室、中国传统康复实训室、康复评定实训室，设施齐全，达到国家发布的有关专业实训教学条件建设标准（仪器设备配备规范）要求。

体育保健与康复专业教室均配备黑板、多媒体设备，互联网接入，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、保持逃生通道畅通无阻。学院购置有教务管理系统、信息化教学平台、数字化教学资源库、文献资料等，教师可以利用信息化设施录制教学资源、创新教学方法、开展线上教学、落实教考分离，提升育人质量。

（三）教学资源

本专业教学教材主要采用国家规划教材、行业规划教材等，每年学院图书馆和系部采购部分专业参考图书资料，供学生及教师学习参考。

现代化的图书馆，珍藏各类医学类图书数万册，拥有多种纸质和电子两类文献资料，存有多种体育保健与康复专业学术期刊，能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。

利用现代信息技术开发建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、数字教材、视频多媒体课件等专业教学资源库，通过搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台,使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。搭建校企合作平台,充分利用行业资源，满足学生参观、实训和毕业实习的需要，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。

（四）教学方法

以“立德树人”为主线，将专业思政元素贯穿于教育教学全过程，采取任务驱动教学法、项目导向教学法、案例解析教学法、启发式教学法、多媒体组合教学法、过程导向教学法、研讨问题教学法等多种教学方法，融入课程思政元素。依据体育保健与康复岗位能力需求，利用泛雅超星等网络学习平台，推广微课、慕课等网络学习空间的应用，以信息技术改造传统教学，解决“进不去、看不见、动不了、难再现”的教学难题；实施项目教学、案例教学、情景教学、理实一体化教学、工作过程导向教学、翻转课堂等，开展知识竞赛、技能比武等构建线上线下混合式教学模式，调动学生学习的积极性和主动性，促进自主、泛在、个性化的学习，提高学生利用信息技术分析问题和解决问题的能力，使学生熟悉体育保健与康复岗位工作内容，提升专业知识与技能的综合应用能力。促进体育领域《1+X》职业技能等级证书与教学融合，突出职业教育特色，通过“教、学、做、证”一体化,实现“课证融合、书证融合”，强化对学生职业能力的培养，强化学生以证促学，对接企业实际应用场景。

（五）教学评价

开展多元化教学评价，评价主体、评价方式、评价过程的多元化，即教师评价、学生互评与自我评价相结合，职业技能鉴定与学业考核相结合，校内评价与校外评价相结合，过程性评价与终结性评价相结合，包括如下：

1. 课程考核

按课程教学标准的要求进行，分为考试和考査两种。考试课过程性评价占总成绩的40%，终结性评价占总成绩的60%，按百分制考评，60分为及格。考查课过程性评价占总成绩的60%，终结性评价占总成绩的40%，按百分制考评，60分为及格。过程性评价包括职业规范、语言交流、实践、理论知识、课堂表现、日常作业等各个方面；终结性评价指课程期末考试。

2.认识实习及岗位实习成绩评定

认识实习要有实习报告或实习总结，岗位实习为顶岗实习，成绩为实习考核成绩（40%）、实习总结评定成绩（40%）、职业综合能力评价（20%）之和。岗位实习要进行轮岗考核和实习小结，实习考核由企业带教老师进行轮岗考核，实习考核成绩按实际成绩进行折算，由企业带教老师做出实习总结评定，做出职业综合能力评价。毕业实习成绩均按百分制考评，60分为及格。

3.毕业考核

毕业考核科目为运动康复技术、康复评定技术、中医传统康复疗法共3门，满分各100分，60分为及格。

（六）学分管理

依照《洛阳职业技术学院学分制管理实施细则（试行）》 和《洛阳职业技术学院奖励学分实施办法（试行）》执行。

九、质量管理

（一）体育保健与康复专业成立由专业带头人、骨干教师、管理人员和行业企业专家组成的研究调研小组，定期开展市场调研，了解本专业人力资源需求状况和该专业毕业生就业情况及用人单位对学生满意度；适时召开会议研究专业建设过程中相关问题，做好顶层设计，为专业建设提供市场、政策及行业信息，提高专业建设的科学性和合理性。

（二）学校实行课程中心（校）-教学办（院）-教研室三级教学运行管理和督导团（校）-督导组（院）二级教学督导管理体制。学院教学工作由分管教学院长总负责，教学办公室和各教研室分工负责。在学校教学质量监控体系框架下，对专业建设和教学工作过程实施质量监控，从制度入手，采取信息化手段对专业建设和课程教学的质量进行监控，确保人才培养质量的稳步提高。

（三）为保证实践教学基地的正常运行和规范提高，进一步完善实践教学基地评价系统，建立定期对实践教学基地运行质量评价的制度，建立实践教学基地评估机制，保证实践教学基地能满足课程实训、综合实训、认知实习、跟岗实习和顶岗实习的需求，确保实践教学质量稳步提高。

（四）体育保健与康复专业建设委员会吸纳行业专家、教师和管理人员成立专项调研组，负责本专业的对口升学、社会需求、毕业生跟踪调查和新生素质调查等工作，为本专业的招生和就业提供支持。

（五）教考分离制度。为了完善教学管理制度，加强校风、学风建设，提高教学质量，故实施教考分离考试制度模式。教师以教学大纲为依据进行教学和考核，各课程统一组建题库，任课老师不参与所任课程的期末考试命题，由非任课老师从题库中随机抽题组建期末试卷，相关教师集体流水评卷。

十、毕业要求

（一）学分要求：本专业学生德、智、体、美、劳评价合格，必须修满138学分。其中，公共基础课37学分，公共选修课6学分；专业课63学分；集中实践实训课32学分。

（二）学生毕业考试成绩和岗位实习成绩均合格。

（三）以市场为导向，融合职业等级证书，实现职业技能考核与学历教育专业课程双重考核，获得专业规定的一种或一种以上职业资格证书。

十一、专业人才培养方案的特色与创新

（一）顺应国家政策，服务地方产业，结合《“健康中原2030”规划纲要》中对推动全民健身和健康深度融合、推动全民健身生活化、积极培育和扶持基层体育社会组织发展的方向要求，充分发挥在开展全民健身活动、提供体育健身指导服务等方面的积极作用。

（二）加强校企合作，体育保健与康复专业从专业申请、课程设置到学科发展，时刻紧密结合学科发展趋势与社会需求，本专业加强与河南昕达体育发展集团股份有限公司形成对口就业，课程设置以培养学生体育保健与康复专业岗位胜任力为主，兼养应用型技能人才。

（三）本人才培养方案的制定遵循教育教学规律，有利于学生的知识结构、能力结构的优化，有利于人才培养。同时严把毕业考试出口，安排专业核心课程理论和实践技能考试，考察学生综合实践动手能力和进入工作岗位后的胜任能力，适应岗位和社会需求。

（四）为了深化复合型技术技能人才培养培训模式改革，启动《1+X》证书制度，进一步发挥好学历证书作用，鼓励学生在获得学历证书的同时，积极取得《运动营养与指导》等职业技能等级证书，拓展就业创业本领，构建终身学习型社会，更有利于学生个人职业技能水平的自我认知和职业规划，同时也利于用人单位选人。

教学周具体安排表

附表一

附表三

实习实践教学安排表

附表四

公共选修课程

注：学生在1-4学期，需要在选修课模块中任选修读完成6个以上学分课程，其中限选课至少完成3学分。

附表五

学时比例表